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计海庆:“所有的科学都是具体化于各种技术中的” ——访当代美国著名现象学家和技术哲学家唐.伊德

“技术哲学的发展趋势必定是跨学科的” 记者:从哲学发展史上看,如何理解二十世纪技术哲学的兴起? 唐.伊德:显然,在哲学史上,技术哲学很晚才出现。部分原因可能要归结到哲学传统中的某种偏见,即认为哲学主要是关注那些理论的、思维的和抽象的题材;而技术则更多的是物质的、具体的和特殊的。19世纪时,马克思和其他新黑格尔主义者才开始对生产方式和技术等产生兴趣。这应是鉴于工业化进程中技术日益广泛的应用和不断增强的力量,而引发的某种反响;但这种趋势也仅仅局限于工业领域。无论如何,那时人们最多也只是在某些方面用到了技术。但现今的技术哲学,却是一个在20世纪才有的现象,当然也有观点把19世纪晚期也纳入了进来。…

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郝刘祥:希腊哲学与科学之间的关系

科学与哲学之间关系的转变,17世纪的科学革命是一个分水岭。尽管英国迟至 1830年前后仍然用自然哲学或实验哲学来称呼科学,但那不过是个名称问题。科学革命之后,科学已然独立于哲学和宗教而成为一项自主的探究活动,科学家对待哲学的态度也就因人而异。关于这一点,爱因斯坦作过精辟的论述: 从一个有体系的认识论者看来,他[科学家]必定像一个肆无忌惮的机会主义者:就他力求描述一个独立于知觉作用以外的世界而论,他像一个实在论者;就他把概念和理论看成是人的精神的自由发明 (不能从经验所给定的东西中逻辑地推导出来)而论,他像一个唯心论者;就他认为他的概念和理论只有在它们对感觉经验之间的关系提供逻辑表示的限度内才…

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吴彤:科学研究始于机会,还是始于问题或观察

一、导言:研究缘起和背景 在科学哲学中,科学研究的逻辑起点一度是一个非常重要的问题,对它的不同认识也是区分不同科学哲学观点的一个重要界石。自波普尔提出科学研究不是始于观察而是始于问题后①,科学哲学中逻辑实证主义关于科学研究始于观察的观点变得似乎已无人问津,而科学研究始于问题的观点则大行其道。② 然而,近年来由于科学实践哲学的兴起,以及SSK和女性主义科学哲学研究的兴起,一种新的科学研究起点观正在悄然形成之中,这就是主张:科学研究始于机会。本文依据劳斯等人的观点,对“科学研究始于机会”的科学起点观做出评论,并初步讨论了这三种起点观的区别和新机会观的合理性及其意义。 本文的逻辑展开如下。首先,…

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李以渝:机制论—-事物机制的系统科学分析

1 机制概念论 “机制”是什么意思?《现代汉语词典》中对“机制”的解释:“(1)机器的构造和工作原理; (2)有机体的构造、功能和相互关系;(3)泛指一个复杂的工作系统和某些自然现象的物理化学规律”。在《现代汉语名词辞典》中对“机制”的解释是:“对事物变化的枢纽关键起制衡的限制、协调作用的力量、机构和制度等”。这些定义还不够清楚准确,未能一般地将“机制”本质的特征、内涵揭示出来。 物理学、工程科学在研究如蒸汽机的自动调节时,较早涉及“机制”概念,进而到了20世纪控制论对反馈机制作了一般研究,认为诸如恒温器、稳压器、飞机自动驾驶等自动机,具有的自调节、自平衡、自追踪、目的性等性能都与反馈机制有关。此后,系统论、…

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赵万里:我国科学奖励制度探析

一、历史与发展 西方科学大量传入我国是19世纪中叶以后的事。其中, 最有意义的是引入了“科学家”这一社会角色,它不仅使从事科学研究活动的社会阶层在专业范围内产生了广泛认同, 而且迅速促进了现代科学步入我国社会体制化和职业化的进程。到本世纪初, 我国已出现了相当数量的以科学研究为口的的学术团体、研究机构和大学研究院。同时, 各类学术期刊和以同行承认为基础的对科学家角色的奖励与报酬制度也开始产生。后者在当时的历史条件下提高了科学职业的社会地位, 稳定了科学家核心队伍, 并为中国近现代培养出一大批科学精英,对促成我国近现代科学史上第一个黄金时代的出现发挥过重要作用。 新中国成立后, 党和政府极为关切科…

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樊阳程:科学创造力的机器发现研究述评

打开科学创造力的“黑箱”,揭示科学创造力的发生机制是诸多领域学者的愿望。一些科学家纪录自身科学研究过程,对创造性思维过程进行内省。科学史家通过对信件、论文、实验室纪录等原始材料的个案分析,从整体上考察科学家的创造过程。心理学家借助问卷调查、心理测试、文献计量等方法,试图发现科学创造思维的一般规律。针对这些研究进路在材料或方法上的限制,认知科学家提出了一种科学创造力研究的新方法和途径——机器发现(machine discovery)研究,也即科学发现的计算模拟。这是一种用计算机程序表征科学发现的思维过程,用算法对创造性思维进行建模研究的途径,是结合科学哲学、科学史、人工智能和认知心理学进行科学发现研究的新领域。 以科…

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熊惠民:哥德尔不完备性定理的科学哲学透视

作为20世纪数学理论最重要的成果之一,哥德尔不完备性定理被誉为“数学和逻辑发展史中的里程碑”[1]。哥德尔定理的提出不仅具有数学意义,而且蕴含了深刻的哲学意义。历史上从来没有哪一个数学定理能够如它一样,对人类文明产生如此广泛而深远的影响。随着科学技术的进步,哥德尔思想的深刻性和丰富性,必将在人类理性的发展过程中不断突显出来,并不断为人的思维所理解。 一 哥德尔不完备性定理是数理逻辑学中论述形式公理化系统局限性的两条重要定理,它由伟大的奥地利数学家哥德尔于1931年提出。哥德尔写道:“众所周知,数学朝着更为精确方向的发展,已经导致大部分数学分支的形式化,以致人们只用少数几个机械规则就能证明任何定理。因此人们…

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朱荣英:科学哲学“还原论”的解构与“实用论”的彰显

1 科学主义肇始于19世纪30年代的实证主义,它接续了早期经验主义的基本信条即知识必须建立在确实可靠(实证)的基础之上,只有被经验证实的知识才是确实可靠的,人们对知识的讨论应局限在感觉经验的范围之内,知识不能超经验地使用,而那些不能被经验所证实的问题如世界本体、意志自由、上帝存在等,都是非实证性的形而上学问题,对之人们应束之高阁(悬置),不予理会,只有这样才能于唯物与唯心之上成就一种科学的哲学。(1)作为现代实证主义之父的孔德认为,一切科学知识必须建立在来自观察和实验的经验事实的基础上,经验是知识合法性的唯一保障,也是它的最后限度。因为,既然从培根以来的一切优秀的思想精英都再三指认,除了以观察到的经验事…

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张培富:中国20世纪科学技术哲学教育回眸

科学技术哲学(自然辩证法)在20世纪20年代末30年代初在中国开始传播。一些知识分子写出了一批学术性和普及性的论著,成立了相应的社团组织,推动了科技哲学在中国的发展和传播。然而,动荡不安的社会环境使科技哲学在20世纪上半叶的中国难以系统化和规模化发展,科技哲学的专业教育亦无从谈起。 新中国成立之后,科技哲学及其教育步入一个新的发展时期。一方面,科技工作者积极投入到学习马克思主义的自然辩证法理论中去,普遍提高了他们的科技哲学素养。另一方面,科技哲学工作者开始系统从事科技哲学的研究工作,开展科技哲学的专业教育活动。一些高校建立了科技哲学的教研机构,开设科技哲学类课程。从50年代后期开始,一些高校和科研部门开始招收科技哲…

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李三虎:马克思的技术伦理思想及其地位

自德国哲学家乔纳斯20世纪70年代末期在其《责任原理》一书中第一次明确把技术列 入伦理学主题以来,各国学者围绕技术伦理学发表了不少论著,并围绕“技术伦理学的理论可能性和实践意义”展开了争论。(参见格鲁恩瓦尔德,第7—13页)这种争论的实质并不在于技术伦理学是否成立,而在于把人们引向了对技术与道德关系的更为深入的伦理学思考。它主要涉及三个问题:一是目前技术伦理学使用传统的价值、责任等概念来分析技术伦理问题,出现了诸多矛盾(如运用价值判断处理新技术决策会导致各方固执己见和冲突激化,运用责任伦理无法规定技术后果的具体责任主体等),从而面临着适应技术发展而对传统伦理学进行改造问题;二是技术伦理学仅仅限于技术职业责任…

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